初中地理教學工作總結(jié)范文合集六篇

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的初中地理教學工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中地理教學工作總結(jié) 篇1

　　為了更好的搞好以后的初中地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學辦法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　二、增強上課技能

　　提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體效果，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學

　　提高教學作用。根據(jù)學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的'積極性和對知識的理解力，提高教學作用。

　　四、做好課后輔導工作

　　注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

初中地理教學工作總結(jié) 篇2

　　一、新課程實施方面

　　1、認真做好初中地理新課程實施一個循環(huán)的總結(jié)與反思工作。

　　在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結(jié)會上，我市提交的初中地理新課程實施情況總結(jié)“在實踐中研究，在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》(20xx.4)。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”，新塘二中地理科組的論文：“中地理開放性考試和成績評定的研究”，英華中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關(guān)于“學習評價”，荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋光老師關(guān)于“教材課文內(nèi)容的意見”，荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關(guān)于新教材“活動”的看法，新塘一中蔣素航老師關(guān)于“教學資源配置”，荔景中學張淦均、三江二中姚錦鉆老師關(guān)于“農(nóng)村地區(qū)教學的問題”等教學心得與總結(jié)均被收錄于廣州市初中地理新課程一書。

　　英華中學的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強、正果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評價手冊》的編寫。

　　系列成果的總結(jié)與反思，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現(xiàn)，為初中地理新課程的.第二輪實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、認真做好高中地理新課程實施的指導工作。

　　針對高一、高二地理新教師多，不同版本教材內(nèi)容差異大等實際情況，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度，重視師資培訓，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究，要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設(shè)計或教學心得、體會與總結(jié)反思，學期末上交并編輯成冊，作為教學資料供教師交流研討，從而提高教師對新課標與新教材內(nèi)容的理解與駕馭能力，確保高中地理新課程的有效實施。

　　二、“發(fā)展性教學評價”研究方面

　　本學科堅持“以課題研究促課改，以課題研究促質(zhì)量提高”，指導教師圍繞新課程實施有目的、有計劃地開展“發(fā)展性教學評價”的課題申報、立項、中期評估與結(jié)題工作，本學期重點是做好結(jié)題工作，取得了較好的成績。在增城市中學地理科的評獎中，有4項成果獲一等獎，有8項獲二等獎，有15項獲三等獎。在增城市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有2項獲二等獎，有4項獲三等獎，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實踐.研究.發(fā)展》一書。在廣州市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎，有12項獲三等獎，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學評價研究成果集》一書。

　　三、高三復習指導方面

　　本學期對高三地理復習的指導工作做得早、做得細、做得實。經(jīng)常與任課教師溝通，了解各校的復習情況，針對聽課調(diào)查、高三統(tǒng)測等暴露出來的問題，結(jié)合相關(guān)信息，提出合理、可行的復習建議，定期組織高三教師交流研討，提供相關(guān)的復習資料。目前，高三地理的復習狀況良好。

　　四、下階段工作設(shè)想

　　1、堅持學習、實踐、研究相結(jié)合，在初中地理新課程實施一個循環(huán)后的總結(jié)與反思基礎(chǔ)上，揚長避短，深入鉆研課標與教材，正確處理“一標多本”的關(guān)系，認真融合不同版本教材的內(nèi)容，提高學生的地理學習能力，切實提高中學地理教學質(zhì)量;

　　2、要求教師根據(jù)實際情況盡力改善教學環(huán)境，沒有掛圖、模型、課件等教具的學校要想辦法補訂或自行繪制，努力完善教學的配套資源，為地理新課程的有效實施創(chuàng)造有利條件;

　　3、堅持課改、教研、科研相結(jié)合。認真吸取“發(fā)展性教學評價”課題研究的經(jīng)驗，積極開展新課程的教學探索，借課改之機，促我市中學地理教學上新臺階。

　　4、高三單元復習以“夯實基礎(chǔ)，滾動提高”為指導思想，采用“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略，旨在全面、系統(tǒng)地復習基礎(chǔ)知識，形成基本技能。復習過程要關(guān)注不同層次學生的學習狀態(tài)，要謹記：只有提高平均分，才容易出尖子，才能多出尖子。課內(nèi)抓落實，課后勤跟蹤是提高平均分的關(guān)鍵。由于報考地理的學生多數(shù)在學校的成績排位比較偏后，更需要教師多關(guān)心、多鼓勵，教師的悉心關(guān)懷與指導，會令不少學生有較大的飛躍。經(jīng)驗證明：智力與非智力因素的有機結(jié)合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。

初中地理教學工作總結(jié) 篇3

　　小組互助合作學習可以很好的培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生主動探索的精神，既培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣，又培養(yǎng)了團隊意識。對于一年級的小學生來說，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用，可減輕教師的負擔，但一年級學生剛?cè)雽W，讓他們進行合作學習還存在一些問題，有的合作意識不夠強，有的是學習意識不夠強，別人在學他在玩。經(jīng)過近階段的小組合作學習，我有以下的心得感悟：

　　首先教師在引導學生進行小組合作的時候，要提出目的明確的合作問題，并且，問題要具有合作學習的必要，還要充分考慮學生的實際能力。鑒于一年級學生的特點，我在課堂教學的時候，主要采用了四人一組合作的辦法。指導學生進行合理有效的分工，確定一名小組長，從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生的合作方法。其次，要充分調(diào)動學生學習的積極性，采取合理有效的激勵措施，在實際學習中，小組成員全部完成任務(wù)的，每個成員都獎勵一面小紅旗，使學生增強團隊意識，體會團體榮譽感。沒有全部完成任務(wù)的'，則不獎勵。慢慢的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性，小組互助學習漸漸有成效。

　　但這樣的合作還剛剛開始不久，特別是一年級小學生還剛?cè)雽W不久，還存在很多問題，比如，低年級的學生自我管理能力差，還沒有形成合作學習的意識和能力，教師要及時提醒和指導每個組的學生進

　　行相互討論和交流。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多、往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順利開展。現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，其中一部分學生的性格自私、獨立，所以造成了這種現(xiàn)象。

　　總之，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探索。

初中地理教學工作總結(jié) 篇4

　　本期我們初中地理組由四位教師組成，負責22個班級的地理教學及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作�，F(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。

　　一、加強集體備課，統(tǒng)一教學思路：充分利用每周四的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學任務(wù)。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果

　　二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經(jīng)過商討決定，在一些簡單點的章節(jié)中，在適當?shù)臅r機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到

　　初步培養(yǎng)學生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　三、做 好 考 試 質(zhì) 量 分 析，加 強 教 學 反 思。每 次 階 段 性 考 試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

　　四、團結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標 準，鉆 研 教 材，充 分利 用 教 學 資 源 和 互 聯(lián) 網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)了學生興趣，而且有利于本學科資料的'積累和補充。一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養(yǎng)學生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應時代要求。

　　五、完成學校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。本期，我們主要承擔并出色地完成如下這些工作：

　　1.本校新教師培訓；

　　2.縣新教師培訓的示范課活動；

　　3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導的認可和表彰。

　　我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。在下學期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中，爭取更大的成績。

初中地理教學工作總結(jié) 篇5

　　20xx年12月17日，經(jīng)過大巴車的奔波，終于來到了美麗的珠海，由于大二的時候來過珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來也沒有旅行新城市的興奮，但是有4個剛畢業(yè)的研究生同學在珠海工作，期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。

　　由于報到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店非常豪華，感覺一下子把差旅費都賺回來了，我和肇慶四會的一個同行住在一間房，寒暄幾句，聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰，不管怎樣，要抓住這個好的學習機會，洗漱后，帶著疲倦進入了夢鄉(xiāng)。

　　第二天上午坐車來到了珠海市第四中學，首先進行的是交流會的開幕式，在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學地理教師，場面非常壯大，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師，感到格外親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區(qū)的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情非常激動，也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學高手的表演。

　　首先觀摩的是板書的技能展示，展示廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區(qū)域有圍欄擋住，看到陣勢還是蠻浩大的，我的研究生同學高燕珊也參加了板書比賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，準備一顯身手了，這次板書的展示還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫上自己名字與學校，評委一聲令下，24位選手都開始動筆了，有的選手自己畫圖，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的`地理老師，他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖，我們每個學生都佩服得五體投地，老師畫圖的那個背影對我的影響非常大，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影，等我回過神來，很多選手的輪廓圖畫的差不多了，和我高中地理老師畫的一樣精美，看到選手們的表現(xiàn)，我自己非常慚愧，作為一個專業(yè)老師，我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面，從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖，什么時候自己才能有這個水平呢？默默下定決定，回去自己要苦練。

初中地理教學工作總結(jié) 篇6

　　本學期我擔任七年級5個班的地理課教學。根據(jù)學生實際，我認真鉆研課程標準，結(jié)合綜合組的教學計劃，用心完成了本學期的教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

　　一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習用心性。

　　初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

　　教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際狀況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習

　　型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的用心性。

　　二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維。這批學生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。我們的學生在這個階段成績很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續(xù)注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養(yǎng)。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

　　由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功回到等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

　　在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

　　果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的'事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種地理掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

　　我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習潛力，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學生自主學習的潛力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

　　四、學科教學的反思與展望

　　1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

　　2、透過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

　　3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

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