假如教學(xué)設(shè)計(jì)

　　假如教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。

　　2、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中理解、感悟。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的品質(zhì)。

　　2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，板畫(huà)、采筆。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言。

　　1、自由地讀詩(shī)歌。

　　2、再讀課文想一想寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望？這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？

　　3、請(qǐng)學(xué)生默讀詩(shī)歌第一小節(jié)、找一找第一小節(jié)共有幾句話(huà)？

　　4、自由朗讀畫(huà)出作者要畫(huà)什么？

　　5、他為什么要給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)和云朵？

　　三、同座合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌2、3小節(jié)

　　學(xué)習(xí)要求：1、讀一讀：讀得要流利有感情。

　　2、畫(huà)一畫(huà)：用直線(xiàn)畫(huà)出作者的愿望。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：知道了什么。

　　學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充完成

　　四、五、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言

　　1、詩(shī)歌用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，作者的愿望只有三個(gè)嗎？從哪里可以看出來(lái)？

　　2、指名學(xué)生讀詩(shī)歌。（接龍式讀）你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)

　　3、同桌相互讀讀背背。

　　4、指名背

　　5、試著把三小節(jié)愿望連起來(lái)背一背？老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的孩子？你喜歡他嗎？

　　2、我們天天生活在快樂(lè)與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助（出示）

　　3、請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)，然后再創(chuàng)作。

　　假如教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　一、聽(tīng)故事

　　1、故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

　　2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

　　3、板書(shū)課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書(shū)課題）。

　　二、讀詩(shī)歌

　　1、讀正確。

　�。�1）認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

　�。�2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

　�。�3）抽讀正音。

　　2、讀流利。

　�。�1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

　�。�2）交流匯報(bào)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來(lái)讀一讀。(www.iostom.com)我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

　�。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）

　　（4）找規(guī)律�！按扒暗男�樹(shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？

　�。�5）鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。

　　（6）積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

　　3、讀出感情。

　　（1）范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

　�。�3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)）

　�。�4）學(xué)生練讀。

　　三、練說(shuō)話(huà)

　　1、自由說(shuō)話(huà)。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫(huà)（）……”說(shuō)話(huà)。

　　2、情景說(shuō)話(huà)。收聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)求助電話(huà)（無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。

　　3、朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫(huà)一對(duì)翅膀，帶著你的愛(ài)，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

　　假如教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。是的，兒童充滿(mǎn)了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求�！都偃纭芬辉�(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字和寫(xiě)字；通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀悟結(jié)合，理解文意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　師：板書(shū)課題《假如》指名讀，齊讀。

　　師：假如你有七十二變的本領(lǐng)，你會(huì)用它來(lái)滿(mǎn)足你的什么愿望？

　　指名答：用上假如這個(gè)詞說(shuō)話(huà)。

　　師：有一個(gè)小女孩，他向你們一樣，心中也有美好的愿望，那么她是靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？快快打開(kāi)書(shū)讀一讀，老師相信，你們一定會(huì)很快在書(shū)中找到答案。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。教師巡視，指名答，教師板書(shū)，（馬良的神筆）。

　　2、教師配樂(lè)范讀課文。（課件）

　　3、師：老師讀得好不好？哪里好？

　　學(xué)生評(píng)議。

　　4、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文，注意字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利。

　　5、指名分小節(jié)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)：小女孩想用神筆畫(huà)什么？

　　三、品讀詩(shī)歌

　　師：選擇自己喜歡的小節(jié)仔細(xì)讀一讀，想一想為什么喜歡他？

　　指名讀，說(shuō)明理由

　　（一）第一小節(jié)

　　出示課件：被寒風(fēng)出的小樹(shù)。

　　1、師：你看到了什么？指名回答。

　　2、師：現(xiàn)在同學(xué)們就是那棵被寒風(fēng)猛烈吹刮的小樹(shù)，（全體起立）寒冷的北風(fēng)呼呼的吹著，小樹(shù)被風(fēng)吹得東搖西晃，凍的小樹(shù)皺緊了眉頭，縮緊了身子，輕輕的嘆息：“好冷��！”

　　3、師：這時(shí)的小樹(shù)最需要的是什么？（溫暖或紅紅的太陽(yáng)）。出示太陽(yáng)課件。

　　4、師：有了太陽(yáng)的溫暖，小樹(shù)就不冷了。讓我們?cè)賮?lái)做一次小樹(shù)好嗎？全體起立。

　　它伸了伸手，彎了彎腰，踢了踢腿，搖了搖頭，多么自在呀！

　　5、師：小樹(shù)苗們，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）

　　6、師：就讓我們帶著快樂(lè)的感情自己來(lái)讀讀這個(gè)小節(jié)吧。

　　自由讀，指名讀。

　　（二）、第二小節(jié)

　　1、師：小樹(shù)得到了幫助，長(zhǎng)成了大樹(shù)，成了鳥(niǎo)兒的家。（課件小鳥(niǎo)哭圖）

　　2、師：小鳥(niǎo)們?cè)趺蠢玻浚ㄐ▲B(niǎo)哭了）

　　3、師：小鳥(niǎo)為什么哭泣？

　　4、師：此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽哪里去了？（到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）。

　　5、師：鳥(niǎo)媽媽可能會(huì)飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方呢？

　　6、師：鳥(niǎo)媽媽為了給小鳥(niǎo)找食物，多么辛苦呀！善良的小女孩想用馬良的神筆畫(huà)什么？（板書(shū)：好吃的谷粒。課件：谷粒）

　　7、師：吃了這些谷粒，小鳥(niǎo)們?cè)僖膊火I了，鳥(niǎo)媽媽再也不用那么辛苦了，他們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。聽(tīng)�。ㄕn件：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)圖、聲音。）此時(shí)，我們的心情怎樣？（高興）

　　8、師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢？

　　學(xué)生自由練習(xí)、指名讀。

　�。ㄈ�）、第三小節(jié)

　　1、師：你還喜歡哪個(gè)小節(jié)？指名讀、說(shuō)理由。

　　2、師：西西是不幸的，你能想象出沒(méi)有一雙好腿會(huì)給西西的生活帶來(lái)哪些不便嗎？

　　指名說(shuō)。

　　3、師：小作者想怎樣幫助西西？（畫(huà)一雙好腿）板書(shū)。

　　4、師：有了健康的身體后，西西的生活會(huì)怎樣？

　　5、師：是啊，此時(shí)的西西多么快樂(lè)呀！讓我們把真誠(chéng)的祝福送給西西，一起讀第三小節(jié)。

　　6、師：你喜歡小女孩的愿望嗎？選擇自己最喜歡的愿望背誦下來(lái)。

　�。ㄋ模�、第四小節(jié)

　　1、師：小女孩的愿望是不是只有這三個(gè)？你是從哪里看出來(lái)的？

　　指名答，師板書(shū)。

　　師：這說(shuō)明他有好多的愿望。

　　2、師：小女孩非�？释�用這枝神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但卻不是為自己買(mǎi)漂亮的衣服，好玩的玩具，而是幫助那些需要幫助的人，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（善良、有愛(ài)心）

　　四、拓展延伸

　　1、師：一個(gè)有愛(ài)心的人，隨時(shí)都會(huì)想著為他人解決困難，帶來(lái)幸福。如果這枝神筆來(lái)到了你手中，你要用他來(lái)畫(huà)什么？

　　指名說(shuō)。

　　2、師：大家說(shuō)得真好；老師相信大家畫(huà)的會(huì)更棒！請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆把你們美好的愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的同學(xué)可以仿照書(shū)中的格式寫(xiě)一寫(xiě)。

　　指名表達(dá)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　師：正是有了這份愛(ài)，我們的生活才會(huì)更美好，我們的生活才會(huì)更幸福。正像諺語(yǔ)說(shuō)得那樣：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。（課件：愛(ài)的奉獻(xiàn)、配樂(lè)）

　　六、拓展延伸

　　師：課下去搜集兒童詩(shī)，下節(jié)課我們召開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

【假如教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《假如》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-15

《假如我是　　》教學(xué)設(shè)計(jì)08-17

《假如》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-15

《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì)08-18

《假如記憶可以移植》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-15

假如生活欺騙了你的教學(xué)設(shè)計(jì)08-16

《假如我是神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析08-15

假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師教學(xué)反思08-25

《假如》教案設(shè)計(jì)08-15

假如教學(xué)反思08-24