《華羅庚》教學設計

　　《華羅庚》教學設計

　　周凌語文工作室

　　教學目標

　　1.認知目標：了解作家作品常識；掌握文中重點字詞。

　　2.技能目標：了解人物傳記的特點和寫法；學會把握細節(jié)，揣摩語言。

　　3.情感目標：了解華羅庚其人其事，從華羅庚艱難求學的經(jīng)歷和杰出的成就中汲取精神營養(yǎng)，學習華羅庚拼搏自學的精神和愛國情懷。

　　教學難點

　　1.引導學生了解華羅庚的人生經(jīng)歷，思考其生命價值，從中汲取人生教益。

　　2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

　　教學過程

　　一

　　作者簡介

　　顧邁南，當代作家。

　　二

　　詞語檢查

　　1.注音

　　署（shǔ）名    蘇家駒（jū）    扉（fēi）頁    �。╠ài）慢

　　吳筱（xiǎo）元    一拐一瘸（qué）    憐憫（mǐn）    停滯（zhì）不前

　　蜚（fēi）聲       金甌（ōu）        鹯（zhān）    褒（bāo）獎

　　追溯（sù）       商榷（qùe）    置若罔（wǎng）聞     出類拔萃（cuì）

　　2.詞解：

　　扉頁：書刊封面之內印著書名、作者等項的一頁。

　　勤能補拙：勤奮能夠彌補笨拙的不足。

　　怠慢：冷淡。

　　蜚聲：揚名。

　　梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。

　　備至：完全，到了極點。

　　商榷：商討。

　　如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。

　　置若罔聞：放在一邊不管，好象沒聽見一樣。指不予理睬。

　　出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）

　　運籌學: 利用現(xiàn)代數(shù)學的成就，特別是統(tǒng)計數(shù)學的成就，來研究人力物力的運用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學。

　　從實以終: 腳踏實地，埋頭苦干，直到最后。

　　三

　　整體感知

　　完成課后練習第三題填表。

　　四

　　研討問題

　　1.課文在寫作順序上有什么特點？有何好處？

　　明確：①倒敘（中途）。開頭把最精采的地方先提出來，產(chǎn)生強烈的懸念。

　�、谝韵虏糠职磿r間順序分三部分寫，使繁雜的內容條理清楚。

　　2.請劃分第一部分《艱苦自學的青年時代》的層次，并歸納大意。（課堂練習）

　　明確：①出生：家道貧寒，父母疼愛。②中學時代：名師培養(yǎng)，愛上數(shù)學。③輟學工作：刻苦自學，迷戀數(shù)學。④病后殘廢：獻身數(shù)學，寫出名作。

　　3.從第一部分中你受到哪些啟發(fā)？

　　4.在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。作者是按什么順序寫這些成就的？有何好處？

　　明確：按地點和時間。多而不亂。

　　5.華羅庚為什么出國又回國？

　　提示:為了提高自己，科學報國。

　　6.在第三部分中，作者寫了哪三方面的內容？

　　明確：①華羅庚為新中國的數(shù)學事業(yè)作出了重大貢獻。

　�、谌A羅庚為新中國的（數(shù)學）教育事業(yè)作出了重大貢獻。

　�、�1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。

　　7.華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終�！备鶕�(jù)課文所提供的材料，談談你對“空”、“松”、“實”的理解。

　　明確：“空”：缺少堅實的基礎和實踐。

　　“松”：松動，松懈，放松長期的努力。

　　“實”：腳踏實地，埋頭苦干。

　　8.請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。

　　明確：具體生動的說明和補充作用。

　　五

　　小結本課

　　從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個科學家要有怎樣的條件？

　　明確：熱愛祖國和人民；立志獻身科學事業(yè)；腳踏實地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。

　　六

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。

　　完

　　教學設計由黃奔奔老師提供

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