【必備】幼兒園中班數學教案4篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數學教案 篇1

　　活動目標：

　�。�1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；

　�。�2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

　　（3）發(fā)展比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備：

　　提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

　　教師指導幼兒手口一到的點數。

　　二、幼兒第一次操作

　　比較數量的多少。

　　分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

　　提問："怎樣才能排得到？"

　　教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

　　三、分享經驗

　　找出相應的數字卡。

　　讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

　　提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的數是幾，應該排在哪里？"

　　教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。

　　四、幼兒再次操作

　　玩一玩、擺一擺。

　　組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

　　提問："6的.好朋友是幾和幾？"

　　教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

　　玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　五、活動延伸

　　在玩一玩、認一認區(qū)投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

　　繪畫。

幼兒園中班數學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、認識半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點數其數量。

　　2、能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動準備】

　　1、圓，半圓，橢圓，數量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2、用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。

　　3、操作材料每人一份。

　　【活動過程】

　　一、認識半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

　　1、認識半圓，并與圓做比較。

　　(出示圓)這是什么?圓寶寶會變魔術，看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

　　2、認識橢圓并與圓做比較。

　　圓寶寶又要變了，現在又變成了什么?

　　(出示橢圓)誰知道這個圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

　　二、游戲：看誰拿的對。

　　游戲：每個幼兒手拿一個圓形(圓、半圓或橢圓)

　　例如：教師說圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說我是圓形。

　　三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現其數量。

　　1、出示拼貼好的金魚，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數出他的圓、半圓和橢圓的`數量，并用數字來表示。

　　2、出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，并用數字來表示。

　　四、幼兒操作，展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　此次活動中

　　1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最后的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。

　　2.在紀律上，以后還要多多的加強小朋友們好的日常行為習慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀律。

　　3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。

　　這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以后的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務水平，讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。

幼兒園中班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

　　3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

　　活動準備

　　幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

　　活動過程

　　1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

　　(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

　　2、探索測量的方法。

　　(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

　　(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

　　(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

　　師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應該注意什么?”

　　3、幼兒操作。

　　(1)教師提出操作要求。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

　　4、展示與交流。

　　(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結果。

　　(2)比較測量的'方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

　　(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

　　(4)教師。

幼兒園中班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.對數量在10 以內的兩個集合進行多少的比較。

　　2.嘗試正確說出兩個集合的數量多幾少幾的關系。

　　重點難點：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動準備：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動過程：

　　一、教師通過幼兒和椅子的數量幫助幼兒進行兩個集合之間的.數量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數量誰多誰少，以及他們之間相差的數量，并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗證結果。

　　1.這里有幾個小朋友（椅子）？你是怎么數的？

　　2.小朋友多還是椅子多？為什么？

　　3.小朋友比椅子多（少）幾個？你是怎么知道的？

　　4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？

　　二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領幼兒繼續(xù)做練習，兩個集合的數量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強，教室可以嘗試增加數量。但不要超過15。

　　三、請幼兒翻開《我的數學》至第4頁，數一數畫面上的椅子和被子分別有幾個，并說出多出的數量。

　　活動反思：

　　讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現，在發(fā)現中理解，效果很好。

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