現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-08-29 09:06:24 語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文八角樓上教案推薦度：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用[5篇]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用[5篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　同學(xué)情況：

　　我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，同學(xué)掌握的情況會(huì)較好。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓同學(xué)就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自身的智慧去識(shí)記生字，顯出同學(xué)自身的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就依照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？

　　生提問(wèn)：

　�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

　�。�2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？

　�。�3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

　�。�4）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以和潑水節(jié)的由來(lái)。（同學(xué)聽(tīng)得津津有味）

　　4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競(jìng)賽

　�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）

　�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

　　各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的同學(xué)是根據(jù)自身對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）

　�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（同學(xué)爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教同學(xué)字

　　1、出示生字，本課的`生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

　　2、匯報(bào)：（同學(xué)想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

　　濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。

　　3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

　　4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

　　教學(xué)后記：

　　這堂課我自身感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前同學(xué)提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏陨硐氲�，而且很有趣，所以記憶也很深�?這讓我覺(jué)得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得要尊敬老人，愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。

　　2、正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。

　　1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，今天這節(jié)說(shuō)話(huà)課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

　　2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，聲音要響亮，話(huà)要說(shuō)完整，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來(lái)的？然后請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？他的家在哪里？看看圖，再說(shuō)說(shuō)丁丁家里有幾個(gè)人？（從年長(zhǎng)的說(shuō)起）

　　2、把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。先個(gè)別示范，講評(píng)，再自由練說(shuō)，然后指名說(shuō)。（可以這樣說(shuō)：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）

　　三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在�！币笳f(shuō)清楚家庭住址。請(qǐng)較多的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2、你家里有哪幾個(gè)人？出示句式：“我家有�！币髲哪觊L(zhǎng)的說(shuō)起，先說(shuō)有誰(shuí)，再說(shuō)共幾口人。請(qǐng)較多的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　3、把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。先讓學(xué)生，自由練說(shuō)，再指名試說(shuō)，講評(píng)，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。

　　四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、仔細(xì)看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？

　　2、臨走時(shí)，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來(lái)？（可以這樣說(shuō)：臨走時(shí)，丁丁有禮貌地對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”

　　丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛(ài)爸爸媽媽。

　　3、誰(shuí)最能干能看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的家在哪里？家里有幾個(gè)人？早晨，他們都做什么？（這段話(huà)作為上限要求，不要求人人會(huì)說(shuō)。）

　　五、按課后第三個(gè)問(wèn)題練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、你的爸爸、媽媽是做什么的？

　　2、誰(shuí)也能像介紹丁丁的家一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，共同糾正。

　　六、教師小結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。

　　5、我們上課了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話(huà)。

　　2、會(huì)正確朗讀課文。

　　3、知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，說(shuō)話(huà)要有禮貌。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話(huà)。

　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫(huà)“”（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

　　二、揭示課題。

　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

　　三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上課專(zhuān)心嗎？你從什么地方看出來(lái)？

　　四、拼拼讀讀。

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

　　3、重點(diǎn)正音。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

　　2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）

　　---hengzheti---yanzipang---baizipang

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治觥＃?/p>

　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。

　　1、口頭組詞。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。

　　3、指名四人分句讀課文。

　　二、講讀課文。

　　1、朗讀理解課文第一、二句話(huà)。

　　①指名讀第一段。這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事？

　�、谶@里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱(chēng)呼人一樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的`心情。）

　　③為什么用“請(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請(qǐng)求”不叫表明要專(zhuān)心學(xué)習(xí)。）

　�、芾首x指導(dǎo)：

　　a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。

　　b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。

　　2、朗讀理解第三、四句話(huà)。

　�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話(huà)？

　　②這兩個(gè)句子同上面兩句話(huà)有什么一樣，什么不一樣？

　�、蹫槭裁匆�(qǐng)皮球睡覺(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作�？芍笇�(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)。）

　　④詞句訓(xùn)練：

　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。

　　我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。

　　⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。

　　這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話(huà)，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線(xiàn)下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。

　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線(xiàn)上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線(xiàn)上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　二、行為指導(dǎo)。

　　1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、讀課后第五題。

　　評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

　�、偕险n專(zhuān)心聽(tīng)講。②積極舉手發(fā)言。

　　讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

　　1、讀題，搞清題目的要求。

　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話(huà)。

　　指名試說(shuō)，共同評(píng)議、糾正。

　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。

　　第二幅圖：上課了，我們專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。

　　再用“上課了，我們�！本毩�(xí)說(shuō)話(huà)。（可將說(shuō)話(huà)內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教材分析：

　　《西門(mén)豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

　　3.自主合作探究西門(mén)豹做法的`巧手之處。

　　三、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　出示西門(mén)的有關(guān)圖片和文字。讀課題說(shuō)理解。

　　[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽(tīng)清楚生字音。

　　2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開(kāi)渠

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　�。ㄈ�、課后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、教材說(shuō)明

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)建議

　　第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫(xiě)下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰(shuí)是韻母，誰(shuí)是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類(lèi)畫(huà)上記號(hào)，如韻母下畫(huà)“—”，沒(méi)畫(huà)的就是聲母；然后再分別抄寫(xiě)。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫(xiě)的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫(xiě)的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。

　　第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來(lái)，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱(chēng)一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái)，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類(lèi)排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練�？刹捎猛乐g互讀、開(kāi)火車(chē)輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生。

　　第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解基本句型，說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整�？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?

　　第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

　　題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書(shū)上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。

　　第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》，作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。詩(shī)意，學(xué)生借助圖畫(huà)能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

　　1、借助拼音

　　把每個(gè)字讀正確、讀清楚。

　　2、速度稍慢，注意停頓。

　　鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。

　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

　　3、邊讀邊想象畫(huà)面上鵝的樣子。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教材分析

　　這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀背古代名言警句，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語(yǔ)的意思，練習(xí)說(shuō)成語(yǔ)。練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影片

　　教學(xué)時(shí)間五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語(yǔ)言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫(huà)竹》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語(yǔ)言特別生動(dòng)、有趣，說(shuō)出來(lái)的話(huà)很有哲理。實(shí)際上，要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句，對(duì)我們的說(shuō)話(huà)、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天，我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

　�。�1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字。

　�。�2）教師范讀，學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

　　3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

　　二、完成“閱讀”

　　1 導(dǎo)入。今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事。這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？是從什么故事引申出來(lái)的？

　　2 自讀課文，明確要求。

　�。�1）通讀短文，看看文章寫(xiě)了一件什么事。

　�。�2）思考：文與可畫(huà)竹有沒(méi)有什么秘訣？從什么地方看出文與可特別愛(ài)畫(huà)竹子？作者寫(xiě)貓玩紙團(tuán)是為了說(shuō)明什么？

　�。�3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號(hào)。

　　3 檢查自學(xué)情況。

　�。�1）文章講了一個(gè)什么故事？