關(guān)于高一英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于高一英語教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于高一英語教案1

　　教學目標

　　本單元對話課復習了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學生用所學語言自編對話描述所在學校、區(qū)域或城市;

　　本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人Walt Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學，要求學生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復述沃爾特.迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導學生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時，設(shè)計問答練習，提高學生閱讀能力。

　　作為高二的起始單元，此處復習了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習冊后練習，學生需熟練掌握此語言項目，并準確運用到口頭及書面表達中。

　　對話教學建議

　　Step 1聽錄音

　　教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。

　　1、What were they talking about ?

　　2、How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

　　Step 2練習

　　組織學生五個人一組，練習對話三至五分鐘。教師請幾組同學到前面表演。

　　Step 3改寫

　　將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學生用本課的地點名稱如：

　　Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

　　比如：Carl is answering visitors’ questions、 The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…、

　　Step 4討論

　　If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

　　Step 5總結(jié)

　　教師提問學生們，歸納和總結(jié)對話用語。

　　Asking:

　　Where is …

　　How can I get to…

　　Which is the way to…

　　Could you tell me if…

　　Could you tell me the way to…

　　Answering:

　　Go straight ahead…

　　It’s behind …/in frond of/

　　Go down this street…

　　教材分析

　　本課的日常用語用語是有關(guān)對話asking the way and responses,這樣的.問路用語在初中都以學過，所以對話不在是個難點。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學生們所要了解的重點。

關(guān)于高一英語教案2

　　一、教材分析：

　　學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應(yīng)當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點。Good morning We have a……復習民第一冊中內(nèi)容。“I’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點

　　boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

　　二、教學目標：

　　1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能夠聽懂并回答Where are you from？

　　I’m from

　　3、認識、會說字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　5、理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。

　　三、教學重、難點：

　　能夠聽懂并回答Where are you from？

　　掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。

　　四、課時安排

　　第一課時A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

　　第二課時A Let’s practise Let’s play Let’s chant

　　第三課時B lLet’s talk Let’s learn

　　第四課時BLet’ssay Let’spractise

　　第五課時B Let’s Let’s

　　第六課時C story time

關(guān)于高一英語教案3

　　一、教材分析：

　　本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結(jié)合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務(wù)型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。

　　二、學情分析：

　　在高一英語學習基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結(jié)合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度。但大部分學生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：

　　引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養(yǎng)學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。

　　2、能力目標：

　　利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調(diào)動學生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發(fā)展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習。

　　3、德育目標：

　　用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達思想感情。

　　四、教學重點：

　　1、過去分詞的用法。

　　2、過去分詞的運用

　　五、教學難點：

　　1、結(jié)合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。

　　2、過去分詞在真實的生活語境中的使用。

　　六、教學策略：

　　通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的'情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學方法———任務(wù)型教學法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設(shè)計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務(wù)”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

　　七、學習策略：

　　本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。

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