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二年級下冊數(shù)學《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

時間：2023-11-10 18:19:54 二年級數(shù)學教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的二年級下冊數(shù)學《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊數(shù)學《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

二年級下冊數(shù)學《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教案1

　　教學目標

　　1、正確數(shù)出10000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。

　　2、會寫、讀10000以內(nèi)的數(shù)（不含0），說出數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　3、體驗遷移類推的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　學情分析

　　學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所了解。本單元將認數(shù)的范圍擴展從兩位數(shù)擴展到四位數(shù)。學生將認識萬以內(nèi)的數(shù)，并會萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進一步的學習萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)。因此要切實的學好本單元，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的.興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

　　重點難點

　　重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

　　難點：理解數(shù)位的意義與作用。

　　教學過程

　　活動1【導入】一、復習舊知，引入新課

　　1、課件展示家電用品及其價格。復習最高位、各數(shù)位的意義等。

　　2、學生試讀更大的數(shù)。（板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識）

　　3、由課題想到這節(jié)課要學習的知識。

　　活動2【活動】二、動手操作，探求新知

　　（一）教學例4

　　1、數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)。（數(shù)小方塊）（板書：10個一千是一萬）

　　2、（用計數(shù)器）一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬

　　3、練習數(shù)數(shù)（課本第75頁第2題）

　　4、感受身邊的數(shù)（一萬）

　�。ǘ⿺�(shù)位順序表

　　1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認識個位、十位、百位、千位。

　　2、擺一擺：小組合作，把5個數(shù)位進行排序。

　　3、數(shù)位順序表，從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，……

　　4、練習

　�。ㄈ┙虒W例5

　　1、課件逐一出示小方塊，讓學生數(shù)；最后所有的小方塊加在一起有多少個？

　　2、用計數(shù)器撥出這個數(shù)，并寫數(shù)和讀數(shù)。

　　3、說出這個數(shù)的組成。

　　活動3【練習】三、鞏固練習，知識考查

　　大考驗——尋找密碼

　　1、第一關(guān)【讀一讀，說一說】（課本第75頁第1題）

　　提示1：密碼是一個四位數(shù)，最高位是5。

　　2、第二關(guān)【撥一撥，數(shù)一數(shù)】

　　要求：同桌兩人比賽，看誰說得又快又準！

　　(1)十個十個地數(shù)，從1260開始往后數(shù)5個數(shù)

　�。ǎǎǎǎǎ�

　　(2)一百一百地數(shù)，從3700開始往后數(shù)4個數(shù)

　�。ǎǎǎǎǎ�

　　提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。

　　3、第三關(guān)【聽一聽，寫一寫】

　　老師報數(shù)，你來寫。

　　1313 3258 4735 9999 10000

　　提示3：百位和個位的數(shù)字相同，它們的和是4。

　　密碼門打開，感受生活中的萬以內(nèi)的數(shù)

　　活動4【練習】四、課堂小結(jié)，知識比賽

　　1、這節(jié)課學會了什么知識？

　　2、知識比賽（練習紙）

　　（1）從（）邊數(shù)起，第一位是個位，第三位是（）位，第五位是（）位。

　�。�2）5236是一個（）位數(shù)，它的最高位是（）位。

　�。�3）由3個一，5個十，6個百和8個千組成的數(shù)是（）。

二年級下冊數(shù)學《10000以內(nèi)數(shù)的認識》教案2

　　教學內(nèi)容：人教版義務教育課程實驗教材數(shù)學第四冊P73—75的例4、例5。

　　主要知識：

　　數(shù)數(shù)，認識萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位“萬”，中間和末尾沒有零的數(shù)的組成以及數(shù)位順序表。例4：通過呈現(xiàn)小方塊圖，一千一千地數(shù)，10個一千是一萬；例5：通過小方塊圖具體呈現(xiàn)2個千，3個百，5個十和6個一，讓學生在計數(shù)器上畫一畫，再進行寫數(shù)讀數(shù)說說數(shù)的組成。

　　做一做：根據(jù)計數(shù)器讀一讀并說一說數(shù)的組成；做一做：根據(jù)計數(shù)器讀一讀并說說數(shù)的組成；一個一個數(shù)，從994數(shù)到1000，從9995數(shù)到10000。

　　教學作用及地位：這一內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識單元里千以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的，又是為以后多位數(shù)的認識打下基礎(chǔ)的，顯得十分重要。由于在1000以內(nèi)數(shù)的認識里安排了數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫，數(shù)的組成以及數(shù)的大小比較，萬以內(nèi)數(shù)的認識內(nèi)容與它比較相似（如數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫，數(shù)的組成等）通過知識的遷移，學生能較好地掌握。根據(jù)本班學習情況，對教材有些地方作了調(diào)整與處理，具體如下：

　　教學目標：

　　1、使學生認識計數(shù)單位“萬”，感受10個一千是一萬，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。

　　2、會讀寫萬以內(nèi)數(shù)（中間、末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　3、會用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感和估算能力；體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

　　教學重難點：萬概念的建立，接近整十整百整千拐彎處的數(shù)數(shù)

　　教學過程：

　　一、匯報數(shù)據(jù)引入新課

　　在教學中，課前引導學生大數(shù)材料的收集，利用學生經(jīng)歷的生活中的數(shù)進行簡潔而豐富的信息交流，讓學生了解大數(shù)，感受更大的數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學習的愿望和信心，學生愉快地參與到探索新知的活動中。

　　二、操作體驗探索新知

　　1、認識計數(shù)單位萬：

　�。�1）猜測：

　　師：一萬是多少呢？

　�。�2）驗證：

　　A、數(shù)小方塊，初步驗證；

　　B、數(shù)計數(shù)器

　　C、齊讀結(jié)論：10個一千是一萬。

　　以小木塊和計數(shù)器為素材，借助木塊的直觀，讓學生親身經(jīng)歷“一千一千”地數(shù)小正方體的全過程，建立形象的感性認識；計數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的'抽象概括，讓學生經(jīng)歷從“數(shù)小木塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數(shù)的原理，理解十個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”，在展現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)數(shù)感。

　　2 、復習：10個（）是（），導出數(shù)位順序表：

　　3、萬以內(nèi)數(shù)（沒有零）的讀寫及組成。

　　4、數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)：

　�。�1）兩同桌一起一個一個地數(shù)：9986→10000

　　（2）搶答：

　�。�3）按規(guī)律數(shù)數(shù)

　　把知識化為多層次的活動，學生的學習就會變得更有趣，更快樂，更有進步。

　　通過“自由數(shù)”“搶答”“按規(guī)律數(shù)數(shù)”等多種多樣的學習活動，讓學生在輕松愉快和緊張有趣的活動中，循序漸進地學會數(shù)數(shù)，突破學生在數(shù)數(shù)的拐彎處時的難點，感受學習數(shù)學的樂趣。

　　三、應用知識培養(yǎng)數(shù)感

　　在情境中感知10000的大小，發(fā)展學生的數(shù)感：

　　經(jīng)歷“10000個字有多少”“10000米有多長”“幾個我們這樣的學校學生是10000”，使學生理解千位、萬位上數(shù)的意義，形成數(shù)的概念，不但突破了學習難點，而且培養(yǎng)了學生自主建構(gòu)的學習態(tài)度和習慣。

　　四、總結(jié)評價布置作業(yè)