小學(xué)語文教案5篇[實(shí)用]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　課文要熟讀，課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán)，這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

　　《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

　　課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

　　一、讀課文，感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵

　　年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是，他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng)：一拒食物，“仰起頭”問，有什么活兒需要做；二拒食物，聽說沒有什么活兒需要做，“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”；三拒食物，盡管饑腸轆轆，精疲力盡，還是支撐著站起來說：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

　　話語鏗鏘，擲地有聲；鐵骨錚錚，志不能移。哈默之所以不同凡響，就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬，而且要先干活，再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理，恪守自食其力的信條，維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià)，讀來令人肅然起敬。

　　二、讀課文，理解尊嚴(yán)的意義

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中，他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人，“注視著”這個(gè)年輕人。顯然，年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生，鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥，哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才，哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是，擇婿就在情理之中。

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說的話富有生活哲理，于貧窮處見財(cái)富，在困境中想前景，鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的.金鑰匙，相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。

　　三、讀課文，探究尊嚴(yán)的價(jià)值

　　事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料，二十多年的艱苦奮斗，哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià)，它是財(cái)富之源、做人之本。

　　自尊、自重、自敬、自愛，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們，讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，開創(chuàng)未來！

小學(xué)語文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒈痴b“讀讀背背”中的格言。

　�。�、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

　�。�、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　�。础⒕毩�(xí)寫值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識(shí)，明白道理；.寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。

　　二、完成閱讀

　�。薄⒆宰x短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。

　�。�、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　�。�、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

　　三、作業(yè)

　　１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　�。病�把讀《蜜蜂的贊美》后受到的`啟發(fā)寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、看錄像，啟發(fā)思路

　�。�、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請(qǐng)大家看錄像。

　　２、請(qǐng)你來說說他做的夢(mèng)？

　�。�、交流。評(píng)議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢(mèng)吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢(mèng)要說實(shí)話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　１、假設(shè)你們穿越時(shí)空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?

　　２、暢談自己的未來。

　　３、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時(shí)

　�。ň毩�(xí)課）

　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習(xí)

　　１、看拼音寫詞語

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　�。病⒍嘁糇肿⒁舨⒔M詞

　　曲（ ） 折（ ） 轉(zhuǎn)（ ）

　�。� ） （ ） （ ）

　　正（ ） 傳（ ） 挑（ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　�。�、給句子換個(gè)說法：

　　⑴ 因?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕�，所以他們走的路要比游人多一倍�?/p>

　�、� 因?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。

　�。�、讀句子回答問題

　　⑴ 我心悅誠服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字、正確書寫五個(gè)漢字。

　　2、在閱讀中體會(huì)作者使用的說明方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解激光的特點(diǎn)和用途。

　　2、學(xué)習(xí)作者的說明方法。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　什么是激光?通過預(yù)習(xí)你對(duì)激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大， 相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧!

　　二、初讀感知：

　　1.同學(xué)互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對(duì)客觀事物的.性狀、特點(diǎn)、功能和用途等做科學(xué)的說明、使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個(gè)自然段寫了激光的特點(diǎn)?哪幾個(gè)自然段寫了激光的用途。

　　三、理解課文：

　　(一)小組合作交流：你認(rèn)為課文分幾段進(jìn)行分析比較好?

　　(二)研讀課文第一意義段 1.同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)你劃到相關(guān)的句子。請(qǐng)看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點(diǎn)，用一句話來概括。(激光的特點(diǎn)：①方向性強(qiáng)。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽。 指名回答：“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個(gè)方向發(fā)射�！� 這段運(yùn)用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會(huì)感到刺眼;盯著太陽看，會(huì)感到發(fā)暈;如果眼睛對(duì)著激光看，就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明�！� 運(yùn)用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?

　　(三)小組學(xué)習(xí)第二、三意義段。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1.合作學(xué)習(xí)3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。

　　2.找一找每一段都運(yùn)用了什么說明方法，畫出相關(guān)語句。 選代表匯報(bào)激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學(xué)們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運(yùn)用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運(yùn)用了那些說明方法?

　　(四)學(xué)習(xí)最后一段

　　指名讀課文最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)單匯報(bào)激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇有關(guān)科普知識(shí)的說明文后，見識(shí)了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，為人類做貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　2、認(rèn)讀9個(gè)生字，指導(dǎo)書寫兩個(gè)生字；重點(diǎn)理解“最喜歡”和“滿地”兩個(gè)生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　�。ǘ�）初讀感知，自學(xué)生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個(gè)生字重點(diǎn)拼讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助拼音，在閱讀中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩分別寫了什么。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文本，對(duì)詩歌體裁及其分節(jié)的知識(shí)有初步了解。）

　　（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

　　1、練習(xí)正確讀第一節(jié)詩。

　　2、檢查6個(gè)生字的讀音，并放回詩句里讀，訓(xùn)練讀好輕聲。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節(jié)詩。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識(shí)字的特點(diǎn)；通過部分生詞的理解實(shí)切入對(duì)詩歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

　　1、讀第二節(jié)詩，學(xué)習(xí)本節(jié)中的3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點(diǎn)什么？

　　4、指好此節(jié)詩。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于有第一節(jié)詩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習(xí)背誦全詩。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個(gè)夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習(xí)背誦全詩。

　�。�六）拓展延伸。學(xué)習(xí)用本詩句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受大自然的`美好。

　�。ㄆ撸┰俅螐�(fù)現(xiàn)本課生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)和人的遺忘規(guī)律，生字再次復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)字的效果。）

　�。ò耍┲笇�(dǎo)書寫兩個(gè)生字。

　　1、根據(jù)學(xué)生的建議確定要指導(dǎo)書寫的兩個(gè)生字。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生確定要指導(dǎo)書寫的生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

　　2、指導(dǎo)寫好生字，加強(qiáng)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

　　3、師生共同參與。

小學(xué)語文教案 篇5

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、自學(xué)文中的生字，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

　　2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意，懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　〖教學(xué)過程〗

　　（一）自學(xué)生字，把課文讀正確

　　1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。

　�。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲�！皠潯笔嵌嘁糇�，在這讀“huá”。）

　　2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

　�。ǘ�）整體感知，自主質(zhì)疑

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意，（起因――經(jīng)過――結(jié)果），盡量做到語言清楚、簡(jiǎn)潔。

　　2、找出文中讀不懂的地方（包括詞、句……）

　　生動(dòng)筆勾勾畫畫

　　師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思考。

　　3、組內(nèi)交流（暫時(shí)解決不了的在班上集體交流）

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。（責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞）

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

　　理解詞義――找原句，摸索用法――思考：什么樣的語境下，能用上這些詞――練習(xí)仿句

　�。ㄈ�）精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)人物心理活動(dòng)

　　1、默讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充，幫助的作用。

　　板書：不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

　　2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么？（提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說）

　�。�2）這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的？（進(jìn)一步理解語言，學(xué)習(xí)語言）

　　“我的.嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出�！薄袄蠋煱　�…”――形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。

　　（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。）

　　（3）找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去，為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動(dòng)的變化。

　　自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀（通過評(píng)價(jià)來逐漸提高朗讀的水平）

　�。ㄋ模�擴(kuò)展延伸，練習(xí)說話

　　1、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)？

　　2、如果換作你，你會(huì)怎樣做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣會(huì)得到別人的諒解）

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