心理健康課程教案15篇[經(jīng)典]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的心理健康課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理健康課程教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是一心二用。

　　2.過程與方法：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂

　　地學(xué)習(xí)和生活。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。

　　三、教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

　　五、教學(xué)時間

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)�來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭�它�?/p>

　　2．學(xué)文明理

　�。úシ耪n文錄音故事）

　　請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

　�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）

　　在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

　　3．活動明理

　�。�1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

　　A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

　　B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

　　C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

　�。�2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

　�。�3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

　　要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

　　沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的'周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

　　七、課后小結(jié)：

　　請同學(xué)們將課后《實踐園》中的話讀給媽媽聽聽，再把《實踐園》中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

　　最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

　　課后反思

　　學(xué)生在活動中學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，但回家后不能將課后實踐與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，在教授過程中，個別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠，導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應(yīng)該在上課過程中，注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生能對課堂知識感興趣，達到學(xué)習(xí)的目的。

心理健康課程教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歸因的重要意義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極的歸因，樹立自信。

　　教學(xué)過程：

　　引言

　　如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，也許他因為搭檔太差勁，而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個之類的非賞演技的原因，你還會喜歡那個演員，如果是最后一個歸因，你肯定不會再像以前那么喜歡他了。

　　換一個主人公，你有一次考得特別好，你又會怎么解釋？碰的？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類，則你不會更從地對自己有信心，對運氣一類的，你會因此

　　對自己更有信心。

　　這兩例都說明了同一行為不同歸因的不同效應(yīng)。

　　我們在完成一項工作任務(wù)的時候，往往會尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考滿意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學(xué)會吃一塹長一智呢？其實，我認(rèn)為：輸或贏都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢。現(xiàn)在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？

　　將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己成功的分開。根據(jù)反饋來分析，向?qū)W生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信心的人把成功的原因歸因為自己的能力強，而把失敗的原因歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的'人，常把成功的原因的歸為運氣好，任務(wù)容易、自己無法決定的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己能力差甚至無能。（積極歸因：當(dāng)失敗時，要告訴自己“這次失敗是因為我的努力不足，我的能力是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。

　　討論兩個問題：

　　1、最終是什么原因?qū)е轮魅斯�最終堅持不懈？

　　2、揭示主人公就是著名的美國總統(tǒng)林肯。這時，你會怎么歸因？

　　分享：故事《沉香與木炭》

　　引導(dǎo)：每個人都是一座金礦，調(diào)整自己的歸因傾向，學(xué)會積極歸因，走向成功。

心理健康課程教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

　　情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

　　三、教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的'困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會。

　　五、教學(xué)時間

　　二課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑�因是什么？是天分嗎？（討論�?/p>

　　出示課題：“天才出于勤奮”。

　　(二)、講授新課

　　1.你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂？

　　2.你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？

　　3.你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？

　　4.小組活動

　　A、聽“方仲永的故事”。

　　B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么？

　　5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

　　第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒用骼�

　　建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

　　（二）討論交流

　　介紹自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過什么挫折，你是怎么面對的？

　�。ㄈ�）分享交流結(jié)果

　　指名介紹自己的生活事例，以及解決問題的方法，共享對待事物的解決辦法。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課

　　通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上�！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

心理健康課程教案4

　　設(shè)計背景：升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。

　　課程目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

　　課程重難點：讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

　　課程形式：教師講授? 視頻觀看? 小組討論?

　　課程安排：2課時

　　課程準(zhǔn)備：PPT? 視頻

　　過程：

　　1、導(dǎo)入

　　引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

　　得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

　　2、主題活動

　　1、講授學(xué)習(xí)的定義

　　2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點

　　3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略

　　4、活動：一個有關(guān)記憶的實驗

　　5、實驗任務(wù)

　　在紙上寫出你記得的單詞

　　要求：不按順序，不要相互交叉

　　請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計

　　6、自由回憶的系列位置曲線

　　7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)

　　8、艾賓浩斯遺忘曲線

　　9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適

　　10、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適

　　11、人一天的生物鐘規(guī)律

　　12、考試焦慮及其調(diào)適

　　13、考試焦慮及其調(diào)適

　　14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）

　　從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

心理健康課程教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　不當(dāng)“小皇帝”

　　主題：

　　克服任性

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

　　2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)清任性的壞處。

　　教學(xué)難點：

　　改掉任性的壞毛病。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時指導(dǎo)學(xué)生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。

　　1、教師課堂點題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

　　2、出示思考題：

　�。�1）誰是任性的“小皇帝”。

　�。�2）“小皇帝”有那些壞毛病。

　�。�3）任性又有那些壞處。

　　3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。

　　二、討論

　　1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

　　2、就以上問題分四人一組相互討論。

　　3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、展開

　　1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實的填寫，告訴學(xué)生誠實是一個人的美德）

　　2、找出克服任性的'方法

　　3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

　　四、小結(jié)

　　1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

　　2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

　　六、總結(jié)：

　　任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

心理健康課程教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：幫助學(xué)生了解時間的可貴。

　　2.過程與方法：激趣法、討論交流法讓學(xué)生充分體會時間能讓我們合理安排學(xué)習(xí)、生活。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解，時間可貴，不可以隨便浪費時間，浪費時間就是浪費生命。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解興趣的培養(yǎng)需要在自己能力范圍之內(nèi)，并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下去培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)難點：

　　怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　A4白紙兩張，毛筆、墨汁�？蓯鄣目ㄍㄊ�英鐘一個。

　　五、教學(xué)時間：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

　　2．學(xué)文明理

　　提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/ （學(xué)回答后教師小結(jié)）

　　教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

　　許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

　�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴(yán)文井的故事）

　　教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3．活動明理

　�。�1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

　�。�2）做個放松小游戲

　　出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的.答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

　�。�3）誰來幫助蘋果娃娃

　　分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

　�。�4）開個小擂臺賽

　　分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

　�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

　　4．總結(jié)全課

　　同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

　　七、課后反思：

　　本課在教授過程中，沒有充分地了解學(xué)生特點，以至于課堂氣氛過死，應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學(xué)生生活，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理健康課程教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；

　　過程與方法：通過學(xué)習(xí)，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力，取得了成績就要及時獎勵自己。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

　　二、教學(xué)重點

　　情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；

　　三、教學(xué)難點

　　學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

　　五、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的'糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

　　我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

　　2．學(xué)文明理

　�。�1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

　　A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

　　B小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

　�。�2）議一議

　　如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

　　3.活動明理

　�。�1）演一演

　　建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

心理健康課程教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。

　　過程與方法：讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點

　　讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時間

　　二課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　一、教學(xué)內(nèi)容

　　讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

　�。ǘ�）學(xué)文明理

　�。�1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

　�。�2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

　　（3）議一議

　　師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

　　（三）教師小結(jié)

　�。�1）家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

　�。�2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

　�。�3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

　　（4）討論。

　　師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

　　教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

　�。�1）靠集體約束

　�。�2）靠自我約束

　�。�3）靠輿論壓力和幫助

　　（四）活動明理

　�。�1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。

　�。�2）表演時要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

　　三、討論

　　師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

　　此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

　　師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

　　第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

　　討論交流生活學(xué)習(xí)中的典型事例。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)題談話：

　　很多同學(xué)，在日常生活中，都經(jīng)常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一起來分析一下吧！

　�。ǘ�）講授新課：

　　1.什么是任性？

　　任性就是聽?wèi){秉性行事;放縱不約束自己。

　　曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個純粹的文士

　　詳細解釋

　�。�1）.聽?wèi){秉性行事，率真不做作。

　　《東觀漢記·馬融傳》：“涿郡盧植、北海鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節(jié)。”《舊唐書·高祖紀(jì)》：“高祖以周天和元年生於長安，七歲襲唐國公。及長，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無貴賤咸得其歡心。”宋蘇軾《寄凈慈本長老》詩：“何時杖策相隨去，任性逍遙不學(xué)禪�！泵骱尉懊鳌短飯@雜詩》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率�！狈段臑懖堂辣氲取吨袊�通史》第二編第三章第十一節(jié)：“曹植更不守禮法，飲酒無節(jié)，任性而行，是一個純粹的文士�！�

　�。�2）.謂恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

　　《后漢書·楊終傳》：“終與廖（馬廖）交善，以書戒之曰：‘……黃門郎年幼，血氣方盛，既無長君退讓之風(fēng)，而要結(jié)輕狡無行之客，縱而莫誨，視成任性�！�”范文瀾蔡美彪等《中國通史》第三編第一章第三節(jié)：“他（指隋煬帝）是一個極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的'物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意�！�

　　（3）.執(zhí)拗使性，無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。

　　《京本通俗小說·拗相公》：“［吾兒王雱］對我哭訴其苦，道：‘陰司以兒父久居高位，不思行善，專一任性執(zhí)拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天。’”《紅樓夢》第一一七回：“他兩個還不知道寶玉自會那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在王夫人跟前不敢任性，已與寳釵襲人等皆不大款洽了�！辈茇�《雷雨》第一幕：“周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子�！绷罕蟆恫セ鹩洝肥�五：“霜泗說：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的。’”

　　所謂任性，是指個人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽?wèi){秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服！

　　2.分組討論一下任性給人帶來的困惑：

　　3.總結(jié)討論結(jié)果：

　　任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過分寵愛！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過分的寵愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監(jiān)督者無可奈何，于是放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。

心理健康課程教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　過程與方法：通過討論交流，了解到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。

　　情感態(tài)度與價值觀：從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　讓學(xué)生了解到，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。

　　三、教學(xué)時間

　　一課時

　　四、教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入

　　師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的`習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績�？梢�，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

　　2．學(xué)文明理

　�。�1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

　�。�2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　3．活動明理

　�。�1）演一演

　　通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

　　熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

　　熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

　�。�2）填一填

　　教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。

　　如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。

　　4．總結(jié)全課

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

心理健康課程教案10

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。

　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

　　2、做有六個情緒臉譜的大色子。

　　3、每個幼兒一個情緒溫度計。

　　活動過程

　　一、 幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

　　聽曲子“趕花會”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

　　聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

　　提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

　　教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�

　　幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……

　　二、游戲：玩色子。

　　1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

　　2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

　　3、教師小結(jié)。

　　每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

　　四、游戲：玩情緒溫度計。

　　師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）

　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？

　　今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。

　　小朋友自己玩，教師個別詢問。

　　玩后提問：你最喜歡什么情緒？

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活動延伸：

　　繪畫活動《有趣的表情》。

　　啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。

　　快樂游戲 ——健康活動《一棒接一棒》課后反思

　　上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的'調(diào)研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

　　在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。

　　活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們，樹立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！

　　接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

　　最后，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，快樂了。

　　這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

心理健康課程教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　過程與方法：克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強對學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　三、教學(xué)難點

　　獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強對學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的'興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

　　（二）新課傳授

　　1.邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣，后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

　　提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

　　2.要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

　　A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

　�。ㄈ�）活動明理

　　1.對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

　　2.重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科�；ハ嘟涣鳎�增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

　　3.教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課

　　五、課后小結(jié)：

心理健康課程教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識2、了解心理健康的意義

　　3、自覺調(diào)試自己的不良心理，積極配合監(jiān)獄組織的各項活動，盡快適應(yīng)監(jiān)獄生活。 4、了解自己，自我分析，接納不足

　　教學(xué)模式：

　　課堂教學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一部分：什么是心理健康

　�。ㄒ唬┑谌龑脟�際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：

　　1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)

　　2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感

　　4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活

　�。ǘ�）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。

　　2、意識水平。意識水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。

　　3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。

　　4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導(dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強的人雖有反應(yīng)但不致病。

　　5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。

　　6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時間也會有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱為心理康復(fù)能力。

　　7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當(dāng)一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。

　　8、自信心。一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷�神健康的一種標(biāo)準(zhǔn)。自信心實質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。

　　9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個人的精神健康水平。當(dāng)一個人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。

　　10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實踐和認(rèn)識去改造環(huán)境。

　�。ㄈ�）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn)：是指以個人的.主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）

　　發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對人的心理狀況進行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。

　　第二部分：罪犯心理健康教育

　　罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。

　　借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進潛能的發(fā)揮。

　�。�2）增強心理調(diào)節(jié)能力，促進心理健康。

　�。�3）消除心理問題，恢復(fù)正常心理。包括通過各種方法和技術(shù)對罪犯心理健康狀況進行動態(tài)監(jiān)測，

　　（4）進行危機干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。

　　罪犯心理健康教育的內(nèi)容

　　1、認(rèn)知教育

　　監(jiān)獄環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。

　　2、意志力教育

　　意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。

　　3、情感教育

　　情感教育是心理教育的關(guān)鍵。

　　4、人格教育

　　對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。

　　5、社會性教育

　　社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應(yīng)為目的的心理教育。

　　6、心理健康教育

　　對心理健康教育的理解有兩種模式，其一，社會、心理、生理綜合理論模式，這一模式幾乎囊括了心理教育所有內(nèi)容；其二，身心醫(yī)學(xué)模式，這一模式將視線集中于生理與心理的交互作用對于心理健康的影響

　　實踐與應(yīng)用

　　自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我

　　父親眼中的自我兄弟姐妹眼中的自我朋友眼中的自我自己眼中的自我母親眼中的自我同事同學(xué)眼中的自我愛人眼中的自我自己理想中的自我

　　罪犯心理健康教育的途徑

　　1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓(xùn)練。

　�。�2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。

　�。�4）危機干預(yù)與心理治療。

　　2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：

　�。�1）團體發(fā)展性教育（2）團體補救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補救性教育

心理健康課程教案13

　　一、七彩糖

　　1. 出示課題：“七彩糖”。

　　2. 教師說明游戲規(guī)則：

　�、賲⒓佑螒虻娜藬�(shù)必須是雙數(shù)，以40人為例，分成兩組。

　�、诿總�人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到與自己的詞語能組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

　　③總結(jié)：最快的小組，請問你們?nèi)�勝的`原因是什么？

　�、芙M成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，也就是新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗?zāi)�契）。讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

　�、莼卮饐栴}，分享糖果。

　　紅色：最喜歡玩的游戲。

　　橙色：最高興的事。

　　黃色：最喜歡的水果。

　　綠色：最喜歡的書。

　　青色：最難過的事。

　　藍色：最喜歡的動畫片。

　　紫色：最難忘的一件事。

　　與新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

　　二、小小搬運工

　　教師說明游戲規(guī)則：

　�、龠\送物品，物品包括：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空的大可樂瓶、一個空的大箱子、兩張塑料凳子。

　�、诜纸M，一對新朋友為一組。

　�、垡�求，把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中不能讓水打翻或漏出。

　　④總結(jié)，只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

　　通過這兩個游戲活動，讓學(xué)生了解必要的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和靈活應(yīng)變能力。

心理健康課程教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。

　　泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　過程與方法：克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。

　　情感態(tài)度與價值觀：正確樹立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學(xué)重點

　　教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。

　　三、教學(xué)難點

　　克服自卑心理，學(xué)會欣賞自我和悅納自我。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

　　（二）學(xué)文明理

　　1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

　　2.然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

　�。ㄈ�）活動明理

　　1.角色扮演（15分鐘）：

　　讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　樹立自信，才能獲得成功。

　　2.議一議

　　師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

　　生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

　　師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

　　生：在龜爺爺?shù)膸椭�下，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭�下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的'孩子。

　　師：這個故事說明了什么道理？

　　生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

　　指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

　　（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

心理健康課程教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法。

　　過程與方法：學(xué)會自我保護和一些緊急救助的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到危機時，不僅要有自我保護意識，還應(yīng)有與困難做斗爭的決心與信心。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)會自我保護和一些緊急救助的方法。

　　三、教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法。

　　四、教學(xué)時間

　　二課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　一、教學(xué)內(nèi)容

　　教授自我保護和一些緊急救助的方法。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：在現(xiàn)實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

　�。ǘ�）學(xué)文明理

　　1.教師找同學(xué)讀一遍課文。

　　2.引導(dǎo)同學(xué)討論。

　　小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點：

　　A、遇到危機情況，不要慌張，要……

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識一些應(yīng)急圖標(biāo)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)題：上節(jié)課，我們介紹了一些簡單的應(yīng)急事故發(fā)生時我們應(yīng)注意的問題，這節(jié)課，我們專門來認(rèn)識一些應(yīng)急圖標(biāo)，以便在以后的生活中，遇到這些圖標(biāo)，我們就能在最短的時間內(nèi)相處相應(yīng)的解決辦法。

　二、出示圖片：

　　1.應(yīng)急燈的識別：安全出口的`門框上安裝的應(yīng)急燈

　　2.各個指示方向的應(yīng)急燈：

　　3.禁止標(biāo)志：

　　4.各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo)：

　　5.警示標(biāo)志：

　　6.指示標(biāo)志：

　　啟動女（更衣室）廁男（更衣室）廁游泳池

　　三、課后小結(jié)：

　　營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上，安全責(zé)任為天。

　　同學(xué)們，安全一直是全社會關(guān)注的一個主題，尤其是校園安全，全國，全社會都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現(xiàn)在做起吧，認(rèn)識安全標(biāo)志，懂得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環(huán)境，讓我們共同努力，把我們的校園建設(shè)的更加美好吧。

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