小學語文教案常用[9篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目的

　　1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。

　　2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。

　　3.通過辯論訓練做到敢于想別人闡明自己的`觀點，并且做到言之有理，言之有據。

　　教學重點

　　寫好給學校的建議信，表達自己的真情實感。

　　教學難點

　　在辯論中圍繞自己的論點組織材料。

　　教具準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背

　　1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。

　　2.指名讀這首詩，教師正音。

　　3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。

　　4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　二、閱讀

　　1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

　　2.默讀課文，思考：

　　a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？

　　b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？

　　3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。

　　第二課時

　　一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？

　　二、闡明基本觀點

　　1.說說你的觀點。

　　2.持同一個觀點的同學可以分在同一個組，交流一下個人的論據。

　　三、分組辯論

　　1.各小組進行辯論。

　　2.全班辯論。

　　四、教師總結

　　1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓，同樣能“開卷有益”。

　　2.大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀念品。

　　五、談談你的體會

　　1.普通學生發(fā)言。

　　2.最佳辯手發(fā)言。

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。

　　2．學會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的.詞語。

　　3．理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現象之中。

　　二、教學重點：理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現象之中。并能在生活中發(fā)現并利用這種規(guī)律。

　　三、教學時間：一課時。

　　四、教學過程：

　　（一）揭題，導入。

　　1．讀題。

　　2．質疑：吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢？

　　（二）自學課文。

　　1．出示自學要求：

　�。�1） 讀通課文，把生字字音讀正確。

　�。�2） 想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。

　　2．學生自學，老師檢查自學效果。

　　（三）學習課文第二段。

　　1．自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（ ），回到家里，他（ ），從而，他發(fā)現了（ ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學家（ ）。

　　2．出示句子，比較：發(fā)現與發(fā)明的區(qū)別

　�。�1） 伽利略發(fā)現了擺動的等時性原理。

　�。�2） 荷蘭物理學家發(fā)明了世界上第一個擺鐘。

　　3．學生自己做實驗，體會擺動的等時性原理。

　　（四）學習第三段。

　　1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？

　　2．生討論交流。

　　（五）學習最后一個自然段。

　　1．讀了這一段，你明白了什么？

　　2．在生活中，你注意過這些現象嗎？

　　（六） 總結全文。

小學語文教案 篇3

　　教學準備：

　　指3——5名學生在上課前講故事。

　　一、故事誘導，賞中入境

　　1、播放錄音，生聽故事。

　　2、生聽后根據故事質疑。

　　3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。

　　二、想象表演，趣中釋疑

　　1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？

　　2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

　　3、指2——3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。

　　4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

　　5、指名讀所畫語句，師生評議。

　　6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。

　　三、自我介紹，樂中求知。

　　1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

　　2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

　　3、指3名同學上臺“自我介紹”。

　　4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議，滲透基本的'說明方法。

　　四、想象作畫，動中領悟

　　1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？

　　2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。

　　3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

　　4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

　　5、展示學生作品，師生評議。

　　六、拓展延伸，練中創(chuàng)新

　　1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。

　　2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。

　　3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1.學會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　2.體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　3.感受說明方法的表達效果。

　　過程與方法：

　　1.默讀課文，畫、批說明方法。

　　2.借助列表，理清說明順序。

　　3.閱讀圖表資料進行拓寫練習。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.懂得“只有一個地球”的道理。

　　2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　教學難點：

　　通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學生將保護地球的意識付諸行動。

　　三、教學策略

　　1.借助資料、結合說明方法感受只有一個地球。

　　2.通過讀、思、議等教學方式，使學生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育。

　　3.通過理解重點詞句，聯系實際，讓學生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

　　四、教學過程

　　(一)圖片引入，認識說明對象

　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的'繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

　　(二)學習詞語，發(fā)現書寫規(guī)律

　　1.聽寫詞語。

　　礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

　　2.發(fā)現規(guī)律。

　　這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律：左右結構的字要左低右高、左窄右寬。

　　(三)發(fā)現寫法，整體感知結構

　　1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

　　2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?

　　3.默讀畫批：細細品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

　　(四)體會寫法，認識地球特點

　　1.“外觀”特點。

　　(1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

　　“水藍色的紗衣”：相互交錯、薄薄的紗衣。借助插圖，展開想象。

　　(2)說到母親，想到搖籃，你會想到什么?

　　賦予了地球一個尊貴的身份母親，賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”，把地球寫得更加親切、可愛，一下子接近了與我們人類的距離。

　　2.“體積”特點。

　　(1)列數字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)

　　(2)打比方：一葉扁舟。

　　(3)作比較：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?

　　(4)朗讀：列數字、作比較讓我們從全新的角度認識了地球，你能讀出它的特點嗎?

　　3.“資源”特點。

　　(1)“拿礦產資源”舉例子。

　　(2)列數字：“幾百萬年、甚至幾億年”從數字中感受到什么?

　　形成這么難卻被人們隨意地破壞，說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯系上下文我們加深了對“母親”一詞的認識。

　　(3)用詞準確：在談感受時，有同學說“人類的破壞”“亂用化學試劑”，但書中用的是哪兩個詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時，我們就借助工具書來幫忙。

　　(4)表達效果：我們學習了好幾種說明方法，為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?

　　(5)資料輔助：自然資源的種類很多，我們一起來看看。出示課件，結合課前篩選的資料，從圖表中挑選一種資源，也試著來說說地球資源是有限的。

　　(6)段落結構：同學們，這些資源都是有限的，地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的，可以長期為人類做貢獻的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)現嗎?

　　(7)聯系實際：讀到這些語句，你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源，我們應該怎樣做?

　　(8)拓展寫話：出示補充資料，這是20xx年與20xx年我國水資源數據的對比表格，另一份是我國礦產資源特點的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題，利用資料寫一段話。

　　4.“移居”特點。

　　這些語句沒有華麗的辭藻，但是卻運用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語，準確的說明了“只有一個地球”。

　　5.結尾。

　　作者從這幾個方面說明了地球的特點，為了是要寫出自己的心聲，是什么?

　　(五)回歸課題，感知寫法

　　回顧剛才我們的學習過程，閱讀說明文，首先要明確說明對象，然后要能夠發(fā)現說明方法，感知說明對象的特點，借助說明文語言的嚴謹準確、科學的認識說明對象。

　　(六)活動學習

　　1.結合“資源有限”發(fā)現生活中浪費的現象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“倡議書”。

　　2.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣傳小報。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 能認識本課的2個生字。

　　2、 能正確。流利的朗讀課文。

　　3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。

　　教學準備：

　　制作電腦課件：<<年輪和樹冠>>；課外閱讀有關年輪的科普知識。

　　課時安排：

　　一、觀察課件，導入新課。

　　1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。

　　2、 今天學習<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們說什么呢？

　　3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。

　　、 提出讀不懂的問題。

　　二。初讀。感知。

　　1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的.詞句問題）

　　2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。

　　3、 小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。

　　三、分角色朗讀。評讀。

　　1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）

　　2、 自由組合分角色朗讀，評讀。

　　四、讀文畫畫。

　　讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

　　五、布置作業(yè)。

　　畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。

小學語文教案 篇6

　　學習目標

　　1．了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點。

　　2．學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。

　　3．品味語言的哲理性。

　　學習重難點

　　文藝性政/lw/Index.html>論文的特點和語言的哲理性。

　　學習準備 .課件或小黑板。

　　設計思路

　　讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的寫作目的`；其次教師加以理論上的指導了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解，提高語文閱讀能力，達到學習目標。

　　學習流程

　　一、導入新課

　　有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。關鍵是你應該如何對待錯過。(板書課題及作者。)

　　介紹作者。(出示.課件1)

　　劉心武，當代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品。）

　　二、自主學習

　　(出示.課件2)

　　師范讀課文，學生自主完成下列題目。

　　1．熟讀課文，識記字詞。

　　2．了解本文的寫作內容。

　　3．找出文章中富含哲理的語句。

　　4．比較和其他文體的異同。

　　三、合作學習

　　1．找出不理解的語句，小組內交流。

　　2．說說讀完本文后的感受，同位交流。

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發(fā)出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎?

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認字情況。

　　鼓勵學生用自己的方法來認字。

　　5、教師注意指導：

　　(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　(2)和學生一起發(fā)現、交流識字方法。

　　A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

　　C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　(3)組詞法認字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭奪

　　幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內、出宮

　　6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

　　夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

　　金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

　　7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導寫字

　　(1)指導寫正確

　　“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎�、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c�！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。

　　(二)指導寫美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

　　雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

　　(三)學生書寫

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

　　(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

　　4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

　　5、說說自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

　　理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

　　在理解的基礎上造句。

　　立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

　　理解‘猶如’并造句。

　　王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

　　用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)

　　注意落實一些詞語：倒影、川流不息……

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

　　(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

　　6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

　　三、擴展運用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

　　高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

　　勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

　　3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　四、實踐活動

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

　　2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書：

　　長安街、天安門城樓

　　環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了

　　王府井、商業(yè)街

　　故宮

　　展示臺

　　課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習詞語接龍。

　　一、導入

　　1、師：下面開始進行“你來，我來，大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉(xiāng)變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

　　2、生小組內進行討論。

　　3、選出變化最大、 講解最詳細的同學。

　　4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

　　祖國

　　國民——民主——主人——人生——生活——活動……

　　5、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。

　　6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

　　寬帶網

　　課前安排學生認識祖國的地圖，了解地區(qū)的劃分。

　　一、導入：

　　1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據什么知道的?

　　2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解的。

　　3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什么地方。

　　6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的'熱愛之情。

　　第二課時

　　寬帶網

　　你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?

　　演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據什么知道的?

　　小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說一說是怎樣了解到的。

　　出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。

　　從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　同桌互相說一說，你還知道那個省在什么地方。

　　展示交流在《葡萄溝》一課后布置學生準備的其他資料或學習成果。

　　欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情

　　詞語接龍

　　讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：

　　祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

　　祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

　　選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

　　第三課時

　　口語交際

　　一、匯報戰(zhàn)士，討論交流

　　示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內容和獲取經過

　　把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　二、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。

　　1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

　　2、 學做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

　　三、寫一寫

　　1、 把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

　　2、 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　四、課后作業(yè)

　　辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或專欄黑板報。

　　第四組：用心思考，勇于創(chuàng)造

小學語文教案 篇8

　　教學要求：

　　１、知識與技能：

　�。ǎ保┱J讀本課１５個生字及由生字組成的詞語，學會８個字的書寫。

　�。ǎ玻┓纸巧�朗讀課文，表演課文。

　�。病⑦^程與方法：

　　以朗讀為主，通過分角色朗讀課文和表演課文讓學生體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現自己的愿望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。

　　重難點、關鍵

　�。薄⒄J讀本課１５個生字，會書寫８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的道理。

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　�。�、認識12個字，會寫8個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得有了美好的目標，就要及時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達到理想的彼岸的道理。

　　4、清楚地發(fā)表自己的見解。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣，質疑導入。

　　1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？

　�。�、大家說得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢，它的故事就在我們的`語文書里。（板書課題：蝸牛搬家）

　　3、看到這個題目，你有什么疑問？

　�。�、要想了解蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、爭奪第一顆星開始！

　�。�1）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

　�。�2）出示字詞。

　　woquanqingting

　　蝸牛蜷曲蜻蜓

　　tanglangbengque

　　螳螂甭提喜鵲

　　youyuyanhama

　　憂郁燕子蛤蟆

　　qiunen

　　小山丘細皮嫩肉

　　這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉(xiāng)得到第一顆星，就要先把它們清除。

　�、僦该�讀字詞，同學相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。

　　②去掉拼音讀詞。

　�、埤R讀生字詞。

　�。�3）小結：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧！

　　2、現在我們要乘勝去爭取第二顆星。

　�。�1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。

　　（2）指名匯報讀的結果。

　�。�3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了！

　　3、一鼓作氣爭取第三顆星。

　�。�1）請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。

　　（2）通過小組復賽、同學互相挑戰(zhàn)等不同的形式把課文讀流利。

　�。�3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人！

　　4、質疑解釋。

　�。�1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什么？又產生了哪些新問題？

　�。�2）小組合作解疑。

　　三、精讀課文，感悟寓意。

　　1、蝸牛愿意搬家嗎？為什么？

　　2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家？

　　3、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒有搬成？

　　4、創(chuàng)設情境，揭示寓意。

　�。�1）創(chuàng)設情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什么呢？

　�。�2）獨立思考小組交流全班反饋。

　　（3）續(xù)編故事。蝸牛的家后來搬成了嗎？請你展開想象說一說。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，鞏固會認字讀音。

　　二、記憶字形。

　　1、你有哪些好辦法記住本課的會認字？

　　2、獨立思考識記。

　　3、小組交流識字方法全班交流。

　　三、指導寫字。

　　1、鞏固要寫的8個字的讀音、字形。

　　2、知道書寫。

　　（1）自主觀察8個字的特點。

　　（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。

　�。�3）范寫死丘兩個字。

　�。�4）學生臨寫。

　�。�5）知道評議。

　　（6）再次練寫。

　　四、板書設計

小學語文教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1．認識6個生字和9個認讀字。

　　2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學重點：

　　1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學難點 ：

　　1．學會朗讀疑問語氣的句子。

　　2．了解動物尾巴的特點。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1．出示音節(jié)：

　　2．讀字卡片：

　　二、談話導入

　　電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

　　3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。

　　4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的'音，應多讀，重點指導。

　　四、朗讀課文，理解課文。

　　1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

　　2．學習一、二自然段。

　　（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現了什么？

　　（2）認識問號。

　　師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。

　　（3）指導讀第一段。

　�、俳處煼蹲x第一段。

　　②學生自己練習讀。

　�、弁�桌互讀，相互糾正。

　�、苤该�讀。

　　（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

　　①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

　　②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。

　�、弁�桌同學對讀，一人問，一人答。

　�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c？板書：長

　�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c？板書：短

　�、拮寣W生知道“長和短”是意思相反的詞。

　�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友�？像什么呀？

　　⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

　�。�5）背誦第一、二段

　�、偻�桌同學讀第一、二段的問答句。

　　②指名一組同學對讀，學生評讀。

　　③看板書自己練習背誦。

　�、芡�桌背，指名背誦。

　　3．學習第三、四段。

　�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。

　�。�2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。

　�。�3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。

　�。�4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

　�。�5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

　�。�6）自己看板書練習背誦。

　�。�7）同桌互背。

　　4．練習背誦全文。

　　（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

　　（2）請一組同學對背。

　　5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調動學習積極性。

　　附：板書

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