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淺談小學數(shù)學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
淺談小學數(shù)學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作者/劉秀萍
摘 要：基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學教學中，教師要轉(zhuǎn)變角色，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變角色；誘導(dǎo)興趣；動手操作；合作創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家、一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。教育同樣需要創(chuàng)新，其著力點就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，那么小學數(shù)學課堂中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？結(jié)合自己的工作經(jīng)驗談幾點看法。
一、轉(zhuǎn)變主導(dǎo)角色，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
作為教師不僅要傳授知識，更要教會學生探求知識的方法。這就要求教師徹底改變居高臨下主宰課堂的局面，樹立為學生學習服務(wù)的意識，成為課堂教學的組織者、指導(dǎo)者和參與者，成為學生的知心朋友。
二、誘導(dǎo)探索興趣，催發(fā)創(chuàng)新胚芽
托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！焙闷媸莾和奶煨�，兒童的好奇心其實是一種求知欲、探索欲，是創(chuàng)新的胚芽。
三、鼓勵學生質(zhì)疑駁問
古人云：“學貴有疑，學則須疑�！币墒撬贾�，思是智之本。不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是個人思維活躍的表現(xiàn)，是勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。鼓勵學生在課堂教學中隨時提出問題，對老師或課本中的看法有異議的可大膽提出。
四、加強動手操作，提高創(chuàng)新意識
在教學中把學生推到主體地位，使學生身臨其境，教師根據(jù)學生具體操作的過程精心組織指導(dǎo)，使學生在解決問題過程中不斷地探索、研究，得出正確的結(jié)論。這樣的活動才能充分調(diào)動學生的積極性，使學生領(lǐng)會了知識的更新與前后聯(lián)系，使其學得輕松愉快。這樣既激發(fā)了學生學習興趣，又培養(yǎng)了他們戰(zhàn)勝困難的決心，在動手、動口、動腦的過程中，使其創(chuàng)新意識得到進一步提高。
五、培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生創(chuàng)新思維
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是學生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學習過程。在觀念上教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學，在實踐中敢于發(fā)揮學生的特長，大膽放手，真正使課堂由過去的教師唱主角的“講堂”變?yōu)閷W生自主學習的“學堂”，加強教學的開放性，強化學生的參與意識，要善于把學習主動權(quán)交給學生，讓學生不再被動地接受知識，而是在合作中激發(fā)學生的自我創(chuàng)新精神，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。
�。ㄗ髡邌挝� 遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)實驗小學）
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